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王习胜，逻辑学专业博士，思想政治教育专业博士后，安徽省学术与技术带头人，安徽省宣传文化领域（社科理论类）拔尖人才，安徽省高校人文社会科学重点研究基地安徽师范大学马克思主义研究中心常务副主任，马克思主义学院教授，思想政治教育专业博士学位点负责人，博士生导师。
唐明贵，山东临清人，曲阜师范大学硕士，南开大学博士，山东大学、中国社科院博士后，聊城大学教授，聊城大学研究生处处长，聊城市政协常委，民革聊城市委主委；入选校光岳英才、山东省理论人才百人工程和山东省智库高端人才专家库。
近日，由中心主任郭美云教授主持，李章吕教授、熊作军副教授以及蒋军利博士共同参与完成的课程示范案例《“逻辑学”混合式课程教学示范案例》被重庆市首套高校一流本科课程示范案例集《渝金课》（中册）收录，并由西南大学出版社正式出版。
何孟杰（1975—），男，福建寿宁人，副教授，硕士生导师，哲学博士，毕业于厦门大学逻辑学专业。主要运用哲学实验方法，从事逻辑哲学、马克思主义基本原理等领域的研究。近年来主持国家社科项目、教育部社科项目各1项，省级项目若干；于《哲学动态》《自然辩证法通讯》等权威学术期刊发表论文数篇。
自塔尔斯基提出逻辑常项（逻辑概念）的变换不变性标准以来，人们相继提出了同构、同态与潜同构等不变性标准。这种考察方式从形式语义学的角度，给出代数刻画，虽然精确但都与人们既有的逻辑概念有明显差异。通过分析弗雷格的论述，可以合理地推断出逻辑常项的本质在于描述真，进而得到弗雷格标准。据此标准有两类逻辑常项，一类以真为描述对象，即真值函项。另一类是以谓述本身为描述对象，且能归约为基本逻辑关系。后者也即量词，...
逻辑教育之所以要推广普及，是因为它关乎我们人之作为理性动物的逻辑思维能力。但公允地讲，逻辑思维训练，并非只有逻辑学课程可以做到。
万小龙，电子科技大学马克思主义学院副教授，研究方向为逻辑方法论与马克思主义交叉研究。
中国逻辑学会批判性思维专业委员会（以下简称“专委会”）是研究逻辑与批判性思维的群众性学术团体。宗旨是联合广大从事逻辑和批判性思维教学和研究者，为逻辑和批判性思维教学和研究者提供良好的交流平台，努力发展和繁荣逻辑和批判性思维教学和研究事业，为提高广大国民的逻辑与批判性思维素养贡献力量。
为进一步落实学校关于《研究生学位论文全过程管理办法》，深入推进学术育人，哲学学院于2024年4月30日举办第3期“因明与文明互鉴”师生交流会。
习近平总书记在两院院士大会和中国科协第十次全国代表大会上的重要讲话中强调：“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。”这为我们培养创新人才，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，指明了方向、提供了遵循。
中国科学院成都分院重庆研究院在自然语言问答的视频理解研究中取得进展（图）
语言 行为识别 数据
2024/5/26
现有自然语言问答的视频理解研究大多采用离线特征提取方式来进行问答推理，然而这种离线的处理方式存在一些缺陷：（1）视频或文本特征提取器通常是在其他任务上进行训练的，与目标任务存在差异，如将行为识别数据集上训练的特征提取器直接用于视频问答任务显然不是最优的。（2）各个特征提取器通常是在各自领域数据集上单独进行训练，得到的模态特征之间缺乏联系。（3）为提升问答推理表现，这类方法通常需借助于复杂的特征提取...